양손을 쓸 수 없던 나는 예전에는 누군가가 밀어줘야 하는 수동휠체어만 타고 다녔다. 오르막과 내리막을 지날 때마다 보호자가 힘들어하는 모습이 보였고, 그 장면은 전동휠체어에 도전하게 된 이유가 됐다. 병원 처방도 나오지 않았고 가격도 비쌌지만, 학교 지원사업으로 전동휠체어를 지원받았다. 턱으로 조작하는 스틱을 달고 연습한 끝에 혼자 강의실에 가고 동아리 활동도 더 자유롭게 할 수 있게 된 내 기록이다.
처음부터 능숙하게 움직인 것은 아니다. 전동휠체어를 지원받았다는 사실과 혼자 이동할 수 있게 된 결과 사이에는 연습과 실패가 있었다. 여기저기 부딪혔고, 팔과 다리를 다치기도 했다. 포기하고 싶은 날도 있었지만 계속했다. 그래서 이 글은 장비 하나의 이야기가 아니라, 내 이동 동선을 내 손으로 다시 만드는 과정에 가깝다.
왜 전동휠체어에 도전했나?
오르막과 내리막에서 보호자가 힘들어하는 모습을 보며, 누군가가 밀어 주는 수동휠체어만으로는 내가 원하는 이동을 계속하기 어렵다고 느꼈다.
“안 된다고 하면 포기하는 게 아니라 방법을 찾으면 된다.”
양손을 쓸 수 없어서 이전에는 수동휠체어를 탔다. 누군가가 밀어줘야 움직일 수 있는 방식이었다. 특히 오르막이나 내리막에서는 보호자가 힘들어하는 것이 보였다. 이 장면을 지켜보는 일은 내게도 이동을 함께 감당해야 하는 사람에게도 가볍지 않았다.
그래서 전동휠체어에 도전했다. 다만 병원 처방이 나오지 않았고 가격도 비쌌다. ‘필요하다’고 느끼는 것과 실제로 구할 수 있는 것은 다른 문제였다. 내 경우에는 학교 지원사업으로 전동휠체어를 지원받게 되면서 다음 단계로 갈 수 있었다.
조작 연습에서 실제로 겪은 일은 무엇이었나?
턱으로 조작하는 스틱을 달고 연습을 시작했지만, 처음에는 여기저기 부딪혔고 팔과 다리를 다쳤다. 포기하고 싶은 날도 있었지만 계속 연습했다.
| 처음의 상태 | 바꾸려 한 점 | 연습 뒤 달라진 점 |
|---|---|---|
| 누군가가 밀어줘야 하는 수동휠체어 | 전동휠체어에 도전했다 | 혼자 강의실까지 갈 수 있게 됐다 |
| 오르막·내리막에서 보호자가 힘들어했다 | 턱으로 조작하는 스틱을 달았다 | 동아리 활동이 더 자유로워졌다 |
| 처방이 없고 가격이 비쌌다 | 학교 지원사업을 통해 지원받았다 | 어디든지 갈 수 있게 됐다고 기록했다 |
연습은 매끄럽지 않았다. 원문에는 여기저기 부딪혔고 팔과 다리도 다쳤다고 적었다. 이 문장을 빼고 결과만 말하면, 전동휠체어를 받는 순간 이동이 완성된 것처럼 보일 수 있다. 하지만 실제 기록에는 다치고 포기하고 싶은 날도 있었던 시간이 같이 있다.
그럼에도 계속한 결과 혼자 강의실까지 갈 수 있게 됐다. 동아리 활동도 더 자유롭게 할 수 있게 됐다. 원문 마지막에는 지금은 어디든지 갈 수 있다고 썼다. 내게 이 변화는 단순히 이동 거리의 변화가 아니라, 일상의 선택을 스스로 할 수 있게 된 변화였다.
학교 지원사업은 어떤 전환점이었나?
병원 처방도 없고 가격도 비싼 상황에서 학교 지원사업으로 전동휠체어를 지원받은 일이, 실제 연습을 시작할 수 있게 한 전환점이었다.
혼자 이동할 수 있게 된 뒤 무엇이 달라졌나?
나는 혼자 강의실까지 갈 수 있게 됐고 동아리 활동도 더 자유로워졌다. 원문에는 지금은 어디든지 갈 수 있다고 적었다.
- 수동휠체어로 이동할 때 보호자의 부담을 지켜봤다.
- 오르막과 내리막에서의 어려움을 이유로 전동휠체어에 도전했다.
- 처방과 가격의 벽이 있었지만 학교 지원사업으로 지원받았다.
- 턱으로 조작하는 스틱을 달고 연습했다.
- 부딪히고 다치며 포기하고 싶은 날도 있었지만 계속했다.
- 혼자 강의실에 가고 동아리 활동을 더 자유롭게 하게 됐다.
이 기록을 읽을 때 결과만 빠르게 따라가고 싶을 수 있다. 그러나 내 경험에서 중요한 것은 ‘계속 했다’는 짧은 문장이다. 지원을 받은 일도, 조작 스틱을 단 일도, 연습 중 다친 일도 모두 그 문장 안에 들어 있다. 결과가 나오기까지의 시간을 지우지 않기 위해 다시 적는다.
참고로 장애인 재활과 보조기기 관련 공적 정보는 국립재활원 등 공식 기관에서 최신 자료를 확인할 수 있다. 이 링크는 내 전동휠체어 지원 경로를 설명하는 자료가 아니라 일반 정보를 찾아볼 수 있는 참고 출처다.
다음 이동을 생각하며
처음에는 누군가가 밀어줘야만 움직일 수 있었다. 연습을 계속한 뒤에는 혼자 강의실에 가고, 동아리 활동을 하고, 어디든 갈 수 있게 됐다. 그래서 나는 안 된다는 말 뒤에 방법을 찾는 쪽을 택한다.
자주 묻는 질문
처음에는 어떤 휠체어를 탔나요?
양손을 쓸 수 없어 누군가가 밀어줘야 하는 수동휠체어를 탔다. 특히 오르막과 내리막에서는 보호자가 힘들어하는 모습이 보였다.
전동휠체어는 어떻게 마련했나요?
병원 처방도 없고 가격도 비쌌지만, 학교 지원사업을 통해 전동휠체어를 지원받게 됐다. 그 뒤 턱으로 조작하는 스틱을 달았다.
연습은 바로 잘됐나요?
아니다. 여기저기 부딪혔고 팔과 다리도 다쳤다. 포기하고 싶은 날도 있었지만 계속 연습했다고 원문에 적었다.
무엇이 달라졌나요?
혼자 강의실까지 갈 수 있게 됐고 동아리 활동도 더 자유롭게 할 수 있게 됐다. 원문 마지막에는 지금은 어디든 갈 수 있다고 남겼다.
전동휠체어를 타는 일은 내게 곧바로 자유가 되는 일이 아니었다. 병원 처방도 나오지 않았고 가격도 비쌌다. 학교 지원사업으로 지원을 받은 뒤에도 턱으로 조작하는 스틱에 익숙해져야 했다. 시작과 결과 사이에 여러 겹의 문턱이 있었다.
연습 중 부딪히고 다친 경험은 결과만 말할 때 가장 쉽게 지워진다. 그러나 원문에는 팔과 다리도 다쳤고 포기하고 싶었던 날도 있었다고 적었다. 나는 이 부분을 빼고 ‘혼자 갈 수 있게 됐다’고만 말하고 싶지 않다. 계속 연습했다는 과정도 내 이동의 일부였다.
혼자 강의실까지 갈 수 있게 된 뒤에는 동아리 활동도 더 자유로워졌다. 이 두 문장은 특별한 표현이 아니라, 학교생활의 이동을 스스로 선택할 수 있게 됐다는 구체적인 변화다. 누군가의 도움을 요청하기 전에 내가 먼저 이동할 수 있는 범위가 넓어졌다.
원문 마지막의 ‘어디든지 갈 수 있다’는 말은 하루아침의 선언이 아니다. 수동휠체어, 지원사업, 조작 스틱, 충돌과 연습, 강의실과 동아리 활동을 지나 나온 문장이다. 그래서 나는 방법을 찾는 일이 결과만큼 중요했다고 다시 적는다.
이 글은 제가 2026-04-06에 스레드에 올리고 직접 겪은 일을, 빠졌던 맥락과 확인 방법까지 더해 다시 쓴 글입니다. 원문은 여기서 볼 수 있습니다 → 원본 스레드 글